Northeast.com，6月25日（记者Yang粉丝）25日下午，2025年哈尔滨市高中入学考试全面考试结束了。 Northeast.com邀请了九岁物理学的负责人刘李（Liu Li）为哈尔滨·德齐安格学校（Harbin Deqiang School）做准备，以研究哈尔宾市高中入学考试的物理学一部分。她说：“在继承了传统问题的本质时，今年的Harbin高中入学考试物理学测试论文充分整合了新课程改革的高级概念，重点是研究学生的基本物理学知识和实际应用能力。问题设计是科学和合理的，这不仅可以全面地测试学生对物理概念和法律的深入了解，还对培养进行了培养，并培养了科学的探索。 对基本知识和基本技能的全面审查tconcentrate 首先，在多项选择的部分中重新选择的问题是涵盖许多重要领域的问题，例如力学，热，电和光学。它具有丰富的内容和广泛的范围，这完全反映了完整的测试。这些选择是中等困难的，避免了偏见和独特的问题的出现，这将有助于学生在测试的第一阶段稳定自己的思维，并逐渐进入答案的状态，以更好地发挥自己的实际水平。 其次，随着问题的填补和绘画问题，问题设计更加关注对物理概念的深刻理解和灵活应用的分析。例如，在力学部分的询问中，学生不仅需要掌握武力和运动的基本定律，而且还可以将这些定律应用于特定问题的审查和解决方案。电动组件的问题要注意电路和计算分析评估，评估详细的u在电路图和电气公式的灵活应用中的学生进行了识别，反映了对学生全面技能的全面分析。 加深能力并专注于主要阅读 1。模型施工能力 例如，在问题24中，使用生命中的小猫作为载体来评估机械知识，要求学生抽象物理模型并研究概念的本质。 2。综合能力SA计算 例如，在问题25中，“电路的分析和全面计算”，将灯泡用作测试电计算学生能力的载体，以及诸如OHM和电力法等基本公式，用于测试数据处理和传输应用，并且该问题的背景接近研究的生活。 例如，在48的问题中，使用洗衣机作为材料，第一个问题测试了压力公式，第二个问题测试E讲道公式和第三个问题需要基于问题信息对洗衣机的机械知识进行检查，这完全反映了从生命到物理学以及从物理学到社交线的过渡的基本概念。 3。耕种思维 例如，对绘图问题的能量和图像的双重试验要求候选人划定潜在能量和重力高度之间的关系，这不仅测试了候选人知识的实践，而且还指导学生从生活中夺走身体法律，反映出科学思维和文学和责任的责任。 44个绘图问题将杠杆与皮带轮明智地结合在一起，并充分测试学习简单的机械组件和绘图功能的技巧。 注意从实际研究问题中选择材料 测试学生在实际情况下获取，研究和处理信息的能力，并指导I与社会和谐相处的the态现实的结构，并关注科学技术的发展。 在“探索问题”部分中，测试论文是独一无二的，并强调了对实验和操作技能原理的双重分析。该主题的设计接近实际教学，这要求学生不仅要稳定地掌握实验原则，而且还必须根据实验的目的检查实验计划，还可以准确研究实验数据，并从此处得出严格的结论。它不仅可以有效地测试实验学生的实验操作的能力，而且还可以全面地测试学生的逻辑思维和尖叫能力，这些思想完全反映了物理学中的学科和美感。 它不仅连接背景材料，而且还具有测试问题测试点的应用程序。例如，在问题为45，分析了凸透镜的大小和焦距之间的相关性，并通过46个问题测量了刀硬币的体积。这个问题要求候选人根据实验目的研究测量原理，然后研究测量原理所需的测量工具，然后设计实验计划和表达式，并结合测量工具，以充分测试说话能力。问题47：在测量小灯泡的电力的实验中，计划设计的实验设计强调了研究的应用，并鼓励学生将理论与实践联系起来。强调了在个人实验中发现的太阳实验教学和新现象的重要性，并体验了课堂上学习的内容的价值。提出的重点是利用知识来解决新发现的问题。建立各种各样知识和任务情况测试查询和更改 专注于提供完整的考试纸指南 测试问题令人愉快，可以指导教师改善教学，并指导学生学习学习。测试问题将有助于减轻学术学生的负担并促进教育质量。 Liu Li说，一般而言，2025年的Harbin高中入学考试物理测试论文完全反映了新课程标准的解决问题，请注意学生的全面培养学生的全面特征，并在教学物理学中发挥重要作用。同时，测试论文测试的想法也为教师和学生提供了重要的参考，这有助于进一步优化教学方法和技术，并促进整体提高物理教学水平。 老师的个人资料： Deqiang School物理Prepara的负责人Liu LiTion Group，中学物理学的老师，Harbin City的剩下的老师，以及西安格芬区的好老师。他在城市和地区比赛中赢得了很多次。他在2022年加入了高中入学考试，并担任Pinuno问题。 2024年，在海伦吉安省初中舞台上的“教学研究审查”课堂活动中的一系列综合教学活动中，“液体压力”的课程受到了高度赞扬。在教学中，思维的发展是基本的，问题的链条用于推动课堂，并提高学生的技能作为目标，以便学生可以从“学习物理学”转变为“带有身体思维的世界”。