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李克强说,发展现代职业教育,是转方式、调结构的战略举措


“中国制造”的差距主要是职业人才的差距

李克强说,发展现代职业教育,是转方式、调结构的战略举措。由于中国职业教育发展不够充分,使中国制造、中国装备质量还存在许多缺陷,与发达国家的高中端产品相比,仍有不小差距。

“‘中国制造’的差距主要是职业人才的差距。”李克强说,“制造产品主要靠职业人才,但我们制造业从业人员中,中级职称以上的人员比例,与发达国家的比例差距还很大。

“机器都没他做得好”

李克强谈起十几年前的一个事例:他去欧洲考察参观一家企业时,见到一位技术工人,用手浇灌出来的金属棒,“一个气泡都没有”。

“机器都没他做得好!”李克强至今讲起来仍然赞不绝口。他当时询问企业负责人,这位技术工人的工资大约多少?企业负责人告诉他:“年薪超过20 万欧元,比我的工资还要高。”

“我们最缺乏的正是这样的高级技工。”李克强说。

形成“不唯学历凭能力”的社会氛围

李克强指出,发展现代职业教育也是扩大就业、提升就业质量的重大举措。他说,过去我们的许多产品“萝卜快了不洗泥”,不好用、也不耐用,这些都与职业人才素质关系密切。

他说,职业人才不仅要有技术,更要有一种职业理念。中国经济发展到这个阶段,市场需求已经开始更加看重产品的质量。职业人才的培养既符合市场需求,也有助于解决结构性失业问题。

他强调:“要发展与市场相匹配的职业教育、培养与市场相匹配的职业人才,形成‘不唯学历凭能力’的社会氛围。”

完全由政府主导的职业教育,很可能偏离社会需求

“现在社会需求,不要说学校、政府,就是市场中的企业都不一定清楚,不然快速满足社会需求的网购、快递业为什么能发展得这么快?”李克强说,“所以,完全由政府主导的职业教育,很可能偏离社会需求。”

他强调,如果担心出现问题教育部门可以监督,但发展现代职业教育,必须要依靠政府、市场和社会三者的力量。“职业教育改革要跟上社会步伐”。

老师也是“师傅”,学生也是“学徒”

李克强相对比较赞赏职业教育中推行的“现代学徒制”:职教老师同时也是“师傅”,职校学生同时也是企业的“学徒”。他说,一定要支持社会力量兴办职业教育。

他指出,对于农村等贫困地区,职业教育的发展扶持可以加大力度。但这样的扶持,也同样要“支持需要的群体,运用市场的力量”。




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